天才基本法 作者:长洱

    的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去做。

    于是话题就变了一下成——

    “那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”

    “这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前，回答。

    “但是老师，我们不知道要学什么。”另一人又问

    “书上有什么，你们学什么。”张副校长很认真地回答。

    “这个标1的是今天要考的内容吗？”有孩子手快，已经从书架上抽出书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”

    “有什么问题吗？”

    “可……可……可老师没讲过，我……没学过，就做、做不出题目！”

    “那就考0分。”张副校长说到这里，看了看手表，说，“10点的时候，你们解然老师会出现答疑。”说完，他似乎有点想走。

    这下，坐在地上的小学生们zhà开锅了。

    “今天真的不上课吗？”

    “那明天也不上课吗？”

    “那今天考试的试卷明天也不讲吗？”

    “我们一个个问解老师吗？”

    “解老师忙得过来吗？”

    “这怎么学呀！”

    问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同，对于小学生来说，这种自学程序实在太难理解。林朝夕tiǎn了tiǎn嘴唇，突然想起什么，她从书包里拿出夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。

    “林朝夕，你来说说看。”

    突然，张副校长在书架前点名。

    第39章 结构

    林朝夕猛地抬头, 放下书，慢吞吞站了起来。

    和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问：“您……让我……说什么呀？”

    “他们问什么，你回答什么。”张副校长说。

    林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说：“就回答最后一个问题。”

    最后一个问题是——“这怎么学？”

    “就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学，直白地道。

    对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊：“她根本不知道！”

    林朝夕看到小破孩这个样子，不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景，十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。

    “书在那里。”林朝夕指着墙，又指了指地上演戏的小男生，说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么？。”

    “还需要老师！”小男孩说。

    “老师已经教你了啊。”她昂着头，老气横秋地道。

    “才没有教我, 老师没有上课！”

    “学习不是靠老师教的，老师只是帮助你，你还是要靠自己。”林朝夕蹲下来, 在地上随便拿起一本架子上的书，教育他：“不是老师站在黑板前面，告诉你1+1=2就是上课。”她带着点nǎi声nǎi气地说。

    “那么, 在你拿的这本书里，老师上了什么课？”张叔平问。

    “联系。”她答。

    “什么联系？”

    “知识之间的联系。”

    “翻开书具体说，举个例子。=。”张叔平看着站在他面前的小女孩，说。

    林朝夕今天还是穿着很随便的校裤，她明显长高，裤子吊着，露出很大一截脚腕。皮肤很黑，整个人看上去灰扑扑，唯独眼睛很亮。

    在三个问题前，她小脸上就写满了“你差不多可以”的字样，越这样，张叔平就越想看看她到底还知道多少。

    果然，他问完后，林朝夕虽然满脸不情愿，但还是举起书，说：“栗子是，一年级的《数一数》、《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这些……。”

    地上的小学生们都开始翻书，有些人手上的书不全，就要去看别人的。

    很快他们发现，她所提到的章节后，都被标有明显的铅笔字“1”。

    “这些课，都……都在讲数字？”

    林朝夕一本正经地道：“我也不知道，你要自己去看书，他们之间究竟有什么关系呀。”

    “